jueves, 21 de septiembre de 2017

Alumnos y docentes contamos con la presencia de una narradora oral, actividad propuesta desde el plan Provincial de Lectura y escritura….

El día 18 de septiembre se presentó en la escuela la narradora oral Emilce Brusa, quien es parte del Plan Provincial de Lectura y Escritura (PPLyE) dependiente del Cendie en la región 16 bajo la coordinación
de la bibliotecaria Evangelina Perri, quién nos brindaron la oportunidad de contar en la biblioteca de la escuela con una narradora para alumnos del ciclo superior del secundario.
Emilce,  contó a los alumnos y  demás personal presente diversas historias, cuentos, microrrelatos, cuentos policiales, de amor de diferentes escritores entre ellos García Márquez, de él contó …Algo va  a pasar en este pueblo…. Continuando con otros cuentos de Marcelo Birmajer, Pablo de Santis entre otros. 
También le mostró libros, microrrelatos  y narró pequeñas historias de ellos. Además, abrió y extrajo historias de algunos libro álbum… cerrando su narración contó la historia de un cuento tradicional caperucita Roja, otra versión.
Su participación resultó sumamente atractiva para todos los presentes, quiénes se deleitaron con sus narraciones. Gracias al personal del CENDIE por brindarnos esta bella oportunidad de contar con una narradora!!!

Continuando con la lectura por placer se desarrolló el día 15 de septiembre otro día de lecturas variadas en la biblioteca…

Este 15 de septiembre se trabajó en biblioteca con el lema de la maratón lectora  “Un viaje entre los libros, una mochila del lector que se llena de lecturas…” realizando diferentes actividades de lectura de textos, libros, etc.
En el turno mañana la docente Patrica Alanis, de prácticas del lenguaje presentó, a los alumnos de 2do año diferentes libros álbum para que observaran, ojearan  y analizaran, en la biblioteca.
En el turno tarde: Docentes participantes y organizadores de la maratón lectora: Bosco, Alejandra (profesora de lengua y literatura),  Lozano, María (profesora de lengua y literatura), López, Blanca (bibliotecaria). Colaboradoras: Giménez Eugenia (profesora de inglés), preceptoras, Adriana Persani, Muzzio Marcela.
Colaboradores y participantes alumnos,  docentes de las diferentes áreas: Angulo Claudia, Marina Guerrero, Laura Bonardel, Bisio José, López Alejandro,  Franco, Mieres,  orientadora educacional Funary María, y demás personal de la comunidad educativa secretarios, preceptores, personal auxiliar y directivos.
 Grupos participantes: 4tos, 5tos y 6tos 7mo años.
Se realizarán algunas actividades previas en las aulas de motivación con el alumnado para esta maratón.
Objetivo general:
          Incentivar y desarrollar  en la comunidad educativa la lectura por puro placer. (Continuarla)
         Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información.
      Cronograma  de actividades:
1.       Presentación de la maratón lectora breve explicación de dicha jornada, su lema e importancia de la lectura, podría ser con un pequeño video hay que armarlo o el que ya tengo:  Me gusta leer….los alumnos armaron un video sobre la maratón lectora.
El lema de la 15ª Maratón Nacional de Lectura, Un viaje entre los libros, una mochila del lector que se llena de lecturas, nos traslada inevitablemente a la metáfora de la lectura como experiencia de viaje interior, un viaje que emprendemos cada vez que nos sumergimos entre las voces, las imágenes y los discursos que pueblan los textos más queridos, y no tanto, de nuestra trayectoria lectora…. Este vaivén de resonancias, cuando la travesía ha valido la pena –lo sabemos–, nunca concluye con las últimas palabras de la obra, “vivir –entonces– es viajar a través del libro del mundo, y leer es abrirse camino por un libro, es vivir, viajar por el mundo mismo”…
Todo viajero lleva en su equipaje los objetos que necesita para manejarse en el lugar de destino: ropa, dinero, documento o pasaporte, y alguna cosa más. Un lector también lleva su propia mochila, pero esta viene en cambio cargada de lecturas, de libros nuevos y viejos, libros olvidados y libros “hallazgos”, “de ayer y de siempre”….
2. Para armar grupos de trabajo entregar papeles de colores con una palabra o dos y los que tengan el mismo color se unirán y deberán armar la oración (que será un refrán). Cada grupo debe representar el refrán trasladándolo en su significado a una situación de la vida real. Hablar sobre los refranes, escribir o decir con palabras el valor moral que se desprende de los mismos.
2b. Lectura del: drama del desencantado de García Márquez: con los grupos armados, luego de ser leído cada grupo le tocará una actividad que debe hacer, poniéndose en el papel del personaje y se enfocará en una de las casas, e imaginarán una escena que ven por una de las ventanas. Deberán  escribir un microrrelato, un poema, una poesía visual, un dibujo, representarla, etc.
…el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.
FIN
Realizar la siguiente actividad poniéndose en el papel del personaje y que se enfoque en un departamento, que podría suceder en el mismo, imaginar situaciones….
Elaborar un microrrelato, un pequeñito cuento…
Dibujar una situación en una de las ventanas de un departamento…
Dramatizar con gestos expresiones una situación (escribirla previamente)…
Escribir frases que definan una situación en uno de los departamentos
Redactar un breve texto que contenga entre 20 y 50 palabras.
Armar un poema libre con las siguientes palabras: calle, décimo piso, ventana, vecinos, amores furtivos, instantes de felicidad….
Escribir una carta comunicando en clave que “llegó el momento”.
Escribir un texto en el que cada palabra empiece con la misma letra con que termina la anterior.
Exponerlo en un formato de edificio con ventanas que estará preparado.
Escribir un poema que tenga onomatopeyas, ruidos, sonidos en alguno de los versos…
Actividades previas realizadas por las docentes:
Desde biblioteca se conversará  con los alumnos sobre: Un libro que leíste a lo largo de estos años y que recomendarías por lo que significó para vos y te dejó como recuerdos… se  busca trazar trayectorias de lecturas significativas de los lectores. Se tendrá en cuenta por ejemplo que, los textos pueden agruparse de acuerdo a:
• Un mismo autor
• Un mismo género o subgénero
• Un recorte histórico
• Un tema
• Un punto de vista, un eje, un problema, un recorte, un cruce

Bosco Alejandra en literatura, trabajó con el género Teatro con los alumnos de 6to año con ellos presentarán un video elaborado por ellos representando la obra: ATRÁS HAY LUGAR! De Fabián Sevilla

La comunidad educativa festejó el día del estudiante, en una jornada recreativa, organizada por el centro de estudiantes y las profesoras de educación física…

El día 20 de septiembre se realizó en el Sum de la escuela una jornada recreativa, referida al día del estudiante. 
La misma fue organizada por los alumnos del centro de estudiantes, las profesoras de educación física Marianela Ortega y Cecilia Tejerina, que propusieron variedad de juegos novedosos y entretenidos (juegos con los aros,  el embolsado y otros) en el que participaron alumnos de ambos ciclos jugando y divirtiéndose con cada juego.
La propuesta fue variada después de los juegos, se presentaron 3 grupos de baile quienes contaron con un jurado muy especial formado por los docentes y directivos. 

En el rol de Pampita Silvia Soldivier, Angel de Brito Tamara Demaría; Moria Casán representada por Marcelo Mingoya, y en el papel de Polino el vicedirector Federico. Luego siguieron bailando y jugando…
Una buena forma de divertirse, alumnos y docentes festejando sanamente el día del estudiante y de la primavera, y lo más importante es que se entretuvieron, compartieron momentos llenos de diversión, alegrías, y también de aprendizajes mediante el juego (respetarse, esperar, trabajar en grupo, desempeñar diferentes roles, acordar, respetar las ideas ajenas, etc.)

¡¡Felicitamos a todos los alumnos por el gran entusiasmo con el que participaron en cada actividad, a las profes de educación  física y a todos los que colaboraron, docentes, auxiliares, directivos, para que todo fuese posible!!.
3 GRUPOS DE BAILE

sábado, 16 de septiembre de 2017

Alumnos de 6to año prepararon una obra de teatro… “Atrás hay lugar…”

Los alumnos de 6to años junto con la docente de literatura Alejandra Bosco, después de trabajar con el género teatro la cosmovisión humorística, donde el Humor o humorismo, es definido como el modo de presentar, enjuiciar o comentar la realidad, resaltando el lado cómico, risueño o ridículo de las cosas. Así es como durante el mes de agosto  analizaron  esos aspectos con “Atrás hay lugar” obra teatral de Fabian Sevilla. 

Los alumnos ensayaron, prepararon el género teatral humorístico en sus aspectos con cada uno de los personajes de la misma. Obra que presentaron grabada las escenas por ellos para la maratón lectora a los demás alumnos de la escuela.  Vemos algunas imágenes: Alumnos ensayando...

miércoles, 6 de septiembre de 2017

7 de Septiembre: DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA RESOLUCIÓN CFE N° 234/14

Se incorpora desde el año 2015 como efemérides educativa, el día 7 de septiembre como “Día de la Recuperación de la Educación Técnica” en conmemoración de los diez (10) años de la sanción de la Ley 26.058...

La fecha tiene como objetivo generar una jornada de valorización y reflexión en torno a la actividad e importancia de las escuelas técnicas, sus programas de estudio, sus métodos de enseñanza y objetivos más importantes. De esta manera, la educación técnica recobra su importancia en el ámbito educativo y retoma el protagonismo que alguna vez tuvo para todos aquellos alumnos que salen de la primaria y deben elegir alguna orientación o especialidad para el transcurso de sus estudios secundarios.
Por ello las preceptoras Alicia, Carolina y jefe de Taller, Federico elaboraron esta cartelera recordando esta fecha importante para las escuelas Técnicas!.

domingo, 3 de septiembre de 2017

Alumnos de 6to año realizaron una muestra de sus producciones en el área de arte en la escuela…

Según nos cuenta la docente Silvina Mayor los alumnos estuvieron trabajando  con el concepto de Mediasferas del autor Debray que clasifica el desarrollo de la imagen en tres períodos. Los alumnos debían elegir una Mediasfera (período del tiempo) y seleccionar un artista que les interesara o un período artístico y contar de una manera creativa lo que habían investigado.  Un grupo de alumnas se interesó por el arte egipcio y decidieron contarlo a través de una instalación artística con sonido, imagen, escultura, vídeo e iluminación. 
Otro grupo de investigar la vida de Tim Burton y realizar un fotometraje en donde se establece un diálogo entre Burton y los principales personajes de sus películas. Otro grupo decidió elegir a Leonardo Da Vinci y plasmar su vida y obra en un video documental. Y otros alumnos  eligieron investigar sobre la vida de Roy Lichtenstein y hacer una instalación artística con video performance y un juego de rompecabezas con los rostros más representativos  de las figuras del artista. También crearon un perfil en Instagram  para realizar el recorrido artístico del autor.                
El día jueves  31 de agosto los alumnos de 6to organizaron un cronograma, en el salón del Centro de Estudiantes, donde mostraron y expusieron  para todos los cursos de la escuela sus producciones y ellos mismos contaron todo lo realizado. Mostraron sus producciones finales en una hermosa muestra como cierre de su gran trabajo.

Por este espacio felicitamos a los alumnos y docente por esta iniciativa y propuesta diferente de trabajar los temas en su materia. Les decimos que sigan con ese entusiasmo y ganas que hicieron posible esas producciones y que cuando se quiere se pueden lograr grandes cosas.

Alumnos de 5to año de la EESNº3 difunden y comparten en nuestra escuela con alumnos de 4to, 5to y 6to años de la escuela Técnica, su proyecto Analfabetos funcionales….y como generar espacios de lectura por placer…

Alumnos de 5to año de la EESNº3 (Fabricio Luna, Saverio Carro, Emmanuel Lencina) guiados por la docente     Alejandra    Bosco,
compartieron la experiencia de su proyecto Analfabetos funcionales que pasó a la siguiente instancia de la feria de ciencias con alumnos y docentes de 4to, 5to y 6to  año en la biblioteca… 
Lo más importante de este proyecto es la idea que tienen los alumnos de crear conciencia en sus compañeros, también generar en los alumnos de las demás escuelas el gusto de la lectura por placer. Empezando por formar y recuperar  en sus pares el entusiasmo e interés por acercarse a un libro,  por los libros que más le llegan, que pueden leer libros en otro formato como es el digital que es otra forma de leer. Se puede leer diferentes género, novelas, poesías, cuentos, historietas, teatro, chistes, trabalenguas, adivinanzas, noticias deportivas, etc.  todo es lectura. También comentaron a sus pares, que aunque no sean de su gusto algunos libros de lectura "obligatoria" ayudan en su formación, su vocabulario, ampliación del conocimiento del mundo, conocer otras realidades, culturas, vidas, que con un libro se puede viajar imaginariamente a otras partes, vivir distintas experiencias, etc.  
Expusieron su idea, contaron su proyecto y luego dialogaron con sus pares. Les consultaron que veían en general con el tema lectura y en los casos que no leyeran que propuestas tenían para cambiar esa baja lectura que observaban en algunos compañeros y como aumentar, mejorar  dicha postura. 
Alumnos de la E.E.S.Nº3 con alumnos de 5to año
de la escuela Técnic
Los alumnos hicieron propuestas que compartieron con los docentes del área de lengua y literatura, (entre ellos Soledad, Luis, bibliotecaria, preceptora Adriana), por ejemplo de un corpus propuesto por el profesor leer algunos propuestos por ellos y luego seguir por otros que también propone el docente, hacer acuerdos de lectura,  leer 15 minutos de algo que les interesa, una noticia del barrio, de la escuela, de la ciudad, lecturas que pueden acercar los alumnos y otras el docente, etc.  Los alumnos del proyecto contaron que armaron un grupo con el programa Padlet, que es un muro en Facebook donde alumnos de varios cursos  de su escuela: mencionaban, comentaban, recomendaban, sugerían la lectura de libros que habían leído, o estaban leyendo. Ahí dejaban en frases, breves textos que le proporcionaba la lectura de dichos libros. De esta forma armaban una cadena de diferentes lecturas, intercambios de experiencias, sugerencias, propuestas, ideas,  etc.
Alumnos de la E.E.S Nº3 con alumnos de 4to
año de la escuela Técnica
Uno de los alumnos protagonistas Fabricio  nos cuenta que está muy contento de poder difundir la lectura en los colegios y que de ahí se abra a la comunidad. Los alumnos de Técnica mostraron un enorme interés y estamos muy agradecidos de poder intercambiar estrategias, ideas y métodos para difundir la lectura!.
Por este espacio le decimos que es una propuesta nueva de motivar el placer por la lectura y lo interesante es que sean los alumnos impulsores de estas iniciativas guiados por un docente. Sigan adelante con el proyecto, día a día van a lograr que más alumnos los acompañen!!! Prohibido rendirse!!!.