sábado, 30 de septiembre de 2017

Participaron de las olimpiadas de Construcción y electromecánica en Mar del Plata alumnos de los últimos años de ambas modalidades: 7mo y también de 6to año….

Grupo de alumnas/as de 7mo y 6to que viajaron junto a sus
docentes guías.
Se desarrollaron en Mar del plata dichas olimpiadas en la última semana de septiembre donde participaron algunos alumnos de 6to y 7mo años de ambas modalidades (E y C.), después de realizar la instancia escolar y pasar a la siguiente ronda. Los acompañaron a los alumnos los docentes guías: Conde Carolina y López Alejandro.
La Olimpíada Nacional de cada especialidad se desarrolla en dos instancias:


Alumnas/os en  participando olimpiadas.
INSTANCIA ESCOLAR – JURISDICCIONAL
INSTANCIA NACIONAL
Ambas instancias constan de un CERTAMEN del que participan de manera grupal los estudiantes del último año del ciclo superior. Los participantes de una misma institución escolar conformarán equipos de un mínimo dos y un máximo seis estudiantes según las especificaciones de cada especialidad.

Los alumnos contaron que fue una  experiencia interesante y que esta vez se sintieron que estaban más preparados que otras veces y que les fue muy bien!.
Les decimos a seguir adelante, y que estas experiencias son muy enriquecedoras tanto a nivel conocimiento como social.

lunes, 25 de septiembre de 2017

El lunes 25 de septiembre participaron alumnos, docentes de la escuela, en la jornada “Prolim Puertas Abiertas”, al cumplirse los 23 años de su puesta en funcionamiento en Trenque Lauquen…

Este lunes 25 de septiembre, de 15 a 17 hs se llevó a cabo la jornada “Prolim Puertas Abiertas”. En la misma fueron invitados a participar: autoridades de las instituciones educativas locales, alumnos, docentes, colegios profesionales, concejales, y representantes de las fuerzas vivas de la comunidad.
La jornada constó de una presentación que estuvo a cargo de la directora de RSU, Andrea Scheffer, también estuvo presente  en el lugar Hernán Gabriel Ivas, de la Dirección Provincial de Economía Ambiental Energías Alternativas, quién por la mañana presentó el “Plan Bio: Biodiesel a partir de aceite vegetal usado” y “Probiomasa: Proyecto para la promoción de la energía derivada de biomasa”.
Por su parte, Andrea mostró el trabajo que se viene realizando, luego de la Ordenanza 3814/2012 del H.C.D., PROLIM nos explicó a los presentes que se recibe los residuos inorgánicos, previa clasificación domiciliaria, los días lunes y jueves, mediante la recolección que realiza la Dirección de Higiene Urbana.
La planta se pone en funcionamiento a las 6 y hasta las 12 hs. comenzando con una rutina diaria en la que se introducen las bolsas y bultos de residuos en un trómel que rompe las bolsas. La fracción de residuos inorgánicos se desliza hasta la cinta de transporte y los operarios seleccionan rápidamente los distintos materiales: Plásticos del tipo PET (cristal, celeste, verde, aceite) y PEAD (clasificado por color y multicolor), también tetrabrik, papel (de primera y de segunda), cartón, metal y vidrio.  Los elementos inorgánicos reclasificados reciben un proceso de compactación, mediante prensas hidráulica para reducir a forma de fardos. Estos fardos se acumulan en boxes para luego ser comercializados.
Pleno recorrido por el PROLIM
Por otro lado, los residuos orgánicos son recolectados por la Dirección correspondiente, los días domingos, martes, miércoles y viernes y son depositados en el basural semi-controlado que presenta el municipio.
La menor fracción de residuos orgánicos que eventualmente llega a PROLIM y está presente en el sistema, se traslada a bateas o piletas de tratamiento y mediante microorganismos naturales del ambiente
También nos contó de la utilidad del horno pirolítico (el primero que tuvo el PROLIM ). Allí los residuos patológicos de grandes generadores, como hospital, clínica, laboratorios, consultorios, veterinarios, farmacias, geriátricos, servicios de salud, empresas, etc., son recolectados por vehículos municipales adecuados y personal capacitado para tal fin. Finalmente son tratados mediante la técnica de incineración pirolítica.
Luego nos condujo al sector donde se colocará el nuevo horno pirolítico adquirido por el municipio, que será totalmente electrónico.
Explicó sobre la creación del polo ambiental: que surge de la necesidad de promover la incorporación de una mirada sistémica e incentivar la adopción de pautas sustentables que estimulen una evolución en el desarrollo de nuestra comunidad y de nuestros hábitos de consumo.
Se pretende generar un espacio de valorización de los residuos, generación de recursos y energía, donde interactúen los distintos actores de la sociedad, tanto desde sectores público-privado, académico‐profesional, para aportar soluciones creativas e innovadoras que permitan desarrollar emprendimientos productivos y sociales en beneficio de la comunidad.
Después de realizar el recorrido por la planta se compartió mates y torta por el cumpleaños del Prolim, con todos los presentes y  contando con la presencia del intendente Municipal Miguel Fernández.
Concluimos que fue: Una jornada de avances,  propuestas, proyectos, mejoras en la calidad de vida y ambiental para la ciudad, de gran interés para los alumnos, ya que tienen la posibilidad de poder colaborar y participar activamente de proyectos sustentables para su ciudad. Agradecemos la invitación a nuestra escuela desde Ambiente y Desarrollo Sustentable del Municipio, Ana Paula Motrel y la Directora de RSU, Andrea Scheffer,  por su disposición y atención.
Alumnos de 5to año de la Escuela Técnica dialogando con el Intendente sobre sus proyectos...



jueves, 21 de septiembre de 2017

Alumnos y docentes contamos con la presencia de una narradora oral, actividad propuesta desde el plan Provincial de Lectura y escritura….

El día 18 de septiembre se presentó en la escuela la narradora oral Emilce Brusa, quien es parte del Plan Provincial de Lectura y Escritura (PPLyE) dependiente del Cendie en la región 16 bajo la coordinación
de la bibliotecaria Evangelina Perri, quién nos brindaron la oportunidad de contar en la biblioteca de la escuela con una narradora para alumnos del ciclo superior del secundario.
Emilce,  contó a los alumnos y  demás personal presente diversas historias, cuentos, microrrelatos, cuentos policiales, de amor de diferentes escritores entre ellos García Márquez, de él contó …Algo va  a pasar en este pueblo…. La viuda y el esqueleto de su marido: Enrique Mariscal, entre otros. 
Continuando con otros cuentos de Marcelo Birmajer, Pablo de Santis, Marco Denevi, entre otros. 
También le mostró libros, microrrelatos  y narró pequeñas historias de ellos. Además, abrió y extrajo historias de algunos libro álbum… cerrando su narración contó la historia de un cuento tradicional caperucita Roja, otra versión.
Mostramos aquí dos microrrelatos que narró:

Algo muy grave va a suceder en este pueblo - Gabriel García Marquez
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
—No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
—Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
—Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
—Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
—¿Y por qué es un tonto?
—Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre
—No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
—Véndame una libra de carne —y en el momento que se la están cortando, agrega—: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
—Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
—Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
—¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
—¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
—Sin embargo —dice uno—, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
—Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
—Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
—Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
—Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
—Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
—Yo sí soy muy macho —grita uno—. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
—Si éste se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
—Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa
—y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
—Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.

La viuda y el esqueleto de su marido: Enrique Mariscal

Una viuda no encontraba consuelo por la pérdida de su marido. Lo único que le proporcionaba cierta paz era caminar por la aldea arrastrando el esqueleto del difunto.
Los parroquianos veían con terror y profundo silencio ese cuadro de desesperanza y locura.
Alguien, un día, le aconsejo a la mujer que visite a un médico compasivo para su mal. La torturada esposa se acercó al sabio profesional y abrió su corazón.
-“No tengo alivio para tanto dolor. Extraño a mi esposo. Solamente cuando camino arrastrando sus huesos siento que me acompaña”.
-“Te comprendo perfectamente. Soy viudo, a mí también lo único que me ayuda ante tanto sufrimiento es salir acompañado del esqueleto de mi mujer”.
Cuando la viuda se sintió comprendida y contenida en su angustia, un profundo estado de confianza invadió todo su ser. Por primera vez alguien la escucho sin temor.
-“Me gustaría que salgamos los cuatro, el domingo, a pasear ¿Tienen ustedes algún compromiso?” Invitó el médico desde su generosidad excelente.
-“Ninguno. Será un placer”., respondió alegre la paciente. Y combinaron el encuentro.
El curador se procuró un esqueleto en el cementerio. Y ese domingo los aldeanos observaron con renovado pavor el paseo de los cuatro. Era un cuadro conmovedor.
Caminaron amenamente hasta que decidieron comer algo y descansar. El médico eligió acampar cerca del río. Después de un almuerzo frugal optaron por hacer una siesta. La viuda se acostó al lado de los huesos de su marido; el médico hizo lo propio con los restos de su mujer. Los cuatro quedaron profundamente dormidos. De pronto el compasivo galeno despertó. Tiró al agua los esqueletos de ambos y comenzó a vociferar como si hubiese enloquecido.
-“Los vi, los vi. ¡Traición…! Fue tu marido. ¡Allá van…!”
La corriente los llevaba…La viuda comenzó a gritar indignada:
-”¡Traidor! ¿Cómo eres capaz de hacerme eso? A mí que te fui totalmente fiel.”
-“¡Déjalos ir mujer! ¡Que sigan su camino! Ellos sabrán… ¡ Nosotros nos quedamos aquí!”.
Y se cortó el mal.
Cuando se encuentra la generosidad excelente de la compasión; con la entrega total de confianza, surge el milagro curador de la medicina.
¡Qué capacidad creativa deberá tener quien nos ayude a librarnos de nuestros esqueletos queridos…!

¡Qué compasión!

Cuento de horror: Marco Denevi
La señora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre ingleses) resolvió matar a su marido, no por nada sino porque estaba harta de él después de cincuenta años de matrimonio. Se lo dijo:
-Thaddeus, voy a matarte.
-Bromeas, Euphemia -se rió el infeliz.
-¿Cuándo he bromeado yo?
-Nunca, es verdad.
-¿Por qué habría de bromear ahora y justamente en un asunto tan serio?
-¿Y cómo me matarás? -siguió riendo Thaddeus Smithson.
-Todavía no lo sé. Quizá poniéndote todos los días una pequeña dosis de arsénico en la comida. Quizás aflojando una pieza en el motor del automóvil. O te haré rodar por la escalera, aprovecharé cuando estés dormido para aplastarte el cráneo con un candelabro de plata, conectaré a la bañera un cable de electricidad. Ya veremos.
El señor Smithson comprendió que su mujer no bromeaba. Perdió el sueño y el apetito. Enfermó del corazón, del sisema nervioso y de la cabeza. Seis meses después falleció. Euphemia Smithson, que era una mujer piadosa, le agradeció a Dios haberla librado de ser una asesina.
FIN
Su participación resultó sumamente atractiva para todos los presentes, quiénes se deleitaron con sus narraciones. Gracias al personal del CENDIE por brindarnos esta bella oportunidad de contar con una narradora!!!

Continuando con la lectura por placer se desarrolló el día 15 de septiembre otro día de lecturas variadas en la biblioteca…

Este 15 de septiembre se trabajó en biblioteca con el lema de la maratón lectora  “Un viaje entre los libros, una mochila del lector que se llena de lecturas…” realizando diferentes actividades de lectura de textos, libros, etc.
En el turno mañana la docente Patrica Alanis, de prácticas del lenguaje presentó, a los alumnos de 2do año diferentes libros álbum para que observaran, ojearan  y analizaran, en la biblioteca.
En el turno tarde: Docentes participantes y organizadores de la maratón lectora: Bosco, Alejandra (profesora de lengua y literatura),  Lozano, María (profesora de lengua y literatura), López, Blanca (bibliotecaria). Colaboradoras: Giménez, Eugenia (profesora de inglés), preceptoras, Adriana Persani, Muzzio Marcela.
Colaboradores y participantes alumnos,  docentes de las diferentes áreas: Angulo Claudia, Guerrero, Marina;  Bonardel, 
Laura; Bisio José; López Alejandro; Mieres, Franco  orientadora educacional Funary María, Silvia y demás personal de la comunidad educativa secretarios, preceptores, personal auxiliar y directivos.
 Grupos participantes: 4tos, 5tos y 6tos 7mo años.
Se realizarán algunas actividades previas en las aulas de motivación con el alumnado para esta maratón.
Objetivo general:
          Incentivar y desarrollar  en la comunidad educativa la lectura por puro placer. (Continuarla)
         Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información.
      Cronograma  de actividades:
1.       Presentación de la maratón lectora breve explicación de dicha jornada, su lema e importancia de la lectura, podría ser con un pequeño video hay que armarlo o el que ya tengo:  Me gusta leer….los alumnos armaron un video sobre la maratón lectora.
El lema de la 15ª Maratón Nacional de Lectura, Un viaje entre los libros, una mochila del lector que se llena de lecturas, nos traslada inevitablemente a la metáfora de la lectura como experiencia de viaje interior, un viaje que emprendemos cada vez que nos sumergimos entre las voces, las imágenes y los discursos que pueblan los textos más queridos, y no tanto, de nuestra trayectoria lectora…. Este vaivén de resonancias, cuando la travesía ha valido la pena –lo sabemos–, nunca concluye con las últimas palabras de la obra, “vivir –entonces– es viajar a través del libro del mundo, y leer es abrirse camino por un libro, es vivir, viajar por el mundo mismo”…
Todo viajero lleva en su equipaje los objetos que necesita para manejarse en el lugar de destino: ropa, dinero, documento o pasaporte, y alguna cosa más. Un lector también lleva su propia mochila, pero esta viene en cambio cargada de lecturas, de libros nuevos y viejos, libros olvidados y libros “hallazgos”, “de ayer y de siempre”….
2. Para armar grupos de trabajo entregar papeles de colores con una palabra o dos y los que tengan el mismo color se unirán y deberán armar la oración (que será un refrán). Cada grupo debe representar el refrán trasladándolo en su significado a una situación de la vida real. Hablar sobre los refranes, escribir o decir con palabras el valor moral que se desprende de los mismos.
2b. Lectura del: drama del desencantado de García Márquez: con los grupos armados, luego de ser leído cada grupo le tocará una actividad que debe hacer, poniéndose en el papel del personaje y se enfocará en una de las casas, e imaginarán una escena que ven por una de las ventanas. Deberán  escribir un microrrelato, un poema, una poesía visual, un dibujo, representarla, etc.
…el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.
FIN
Realizar la siguiente actividad poniéndose en el papel del personaje y que se enfoque en un departamento, que podría suceder en el mismo, imaginar situaciones….
Elaborar un microrrelato, un pequeñito cuento…
Dibujar una situación en una de las ventanas de un departamento…
Dramatizar con gestos expresiones una situación (escribirla previamente)…
Escribir frases que definan una situación en uno de los departamentos
Redactar un breve texto que contenga entre 20 y 50 palabras.
Armar un poema libre con las siguientes palabras: calle, décimo piso, ventana, vecinos, amores furtivos, instantes de felicidad….
Escribir una carta comunicando en clave que “llegó el momento”.
Escribir un texto en el que cada palabra empiece con la misma letra con que termina la anterior.
Exponerlo en un formato de edificio con ventanas que estará preparado.
Escribir un poema que tenga onomatopeyas, ruidos, sonidos en alguno de los versos…
Actividades previas realizadas por las docentes:
Desde biblioteca se conversará  con los alumnos sobre: Un libro que leíste a lo largo de estos años y que recomendarías por lo que significó para vos y te dejó como recuerdos… se  busca trazar trayectorias de lecturas significativas de los lectores. Se tendrá en cuenta por ejemplo que, los textos pueden agruparse de acuerdo a:
• Un mismo autor
• Un mismo género o subgénero
• Un recorte histórico
• Un tema
• Un punto de vista, un eje, un problema, un recorte, un cruce
La docente de lengua y literatura María Lozano,  previamente en el aula con alumnos de 4to año, trabajó el género ucronía: una de las varias propuestas que realizó con sus alumnos fue: Lectura de El conquistador, de Federico Andahazi.

Viaje al pasado para reescribir el presente: Consignas de escritura para realizar producciones individuales dentro del género ucronía.
Bosco Alejandra en literatura, trabajó con el género Teatro con los alumnos de 6to año con ellos presentarán un video elaborado por ellos representando la obra: ATRÁS HAY LUGAR! De Fabián Sevilla.

Por este espacio agradecemos a todos los alumnos y docentes previamente mencionados que aportaron ideas, sugerencias, acompañaron y propusieron actividades, entre ellas las docentes: Bosco, Alejandra, María Lozano (principales organizadoras junto a biblioteca).  Y en especial a los alumnos Iván Policer  y Juan Hileger que crearon  el video para la maratón  y a los alumnos de 5to que armaron la escenografía. 

La comunidad educativa festejó el día del estudiante, en una jornada recreativa, organizada por el centro de estudiantes y las profesoras de educación física…

El día 20 de septiembre se realizó en el Sum de la escuela una jornada recreativa, referida al día del estudiante. 
La misma fue organizada por los alumnos del centro de estudiantes, las profesoras de educación física Marianela Ortega y Cecilia Tejerina, que propusieron variedad de juegos novedosos y entretenidos (juegos con los aros,  el embolsado y otros) en el que participaron alumnos de ambos ciclos jugando y divirtiéndose con cada juego.
La propuesta fue variada después de los juegos, se presentaron 3 grupos de baile quienes contaron con un jurado muy especial formado por los docentes y directivos. 

En el rol de Pampita Silvia Soldivier, Angel de Brito Tamara Demaría; Moria Casán representada por Marcelo Mingoya, y en el papel de Polino el vicedirector Federico. Luego siguieron bailando y jugando…
Una buena forma de divertirse, alumnos y docentes festejando sanamente el día del estudiante y de la primavera, y lo más importante es que se entretuvieron, compartieron momentos llenos de diversión, alegrías, y también de aprendizajes mediante el juego (respetarse, esperar, trabajar en grupo, desempeñar diferentes roles, acordar, respetar las ideas ajenas, etc.)

¡¡Felicitamos a todos los alumnos por el gran entusiasmo con el que participaron en cada actividad, a las profes de educación  física y a todos los que colaboraron, docentes, auxiliares, directivos, para que todo fuese posible!!.
3 GRUPOS DE BAILE

sábado, 16 de septiembre de 2017

Alumnos de 6to año prepararon una obra de teatro… “Atrás hay lugar…”

Los alumnos de 6to años junto con la docente de literatura Alejandra Bosco, después de trabajar con el género teatro la cosmovisión humorística, donde el Humor o humorismo, es definido como el modo de presentar, enjuiciar o comentar la realidad, resaltando el lado cómico, risueño o ridículo de las cosas. Así es como durante el mes de agosto  analizaron  esos aspectos con “Atrás hay lugar” obra teatral de Fabian Sevilla. 

Los alumnos ensayaron, prepararon el género teatral humorístico en sus aspectos con cada uno de los personajes de la misma. Obra que presentaron grabada las escenas por ellos para la maratón lectora a los demás alumnos de la escuela.  Vemos algunas imágenes: Alumnos ensayando...

miércoles, 6 de septiembre de 2017

7 de Septiembre: DÍA DE LA RECUPERACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA RESOLUCIÓN CFE N° 234/14

Se incorpora desde el año 2015 como efemérides educativa, el día 7 de septiembre como “Día de la Recuperación de la Educación Técnica” en conmemoración de los diez (10) años de la sanción de la Ley 26.058...

La fecha tiene como objetivo generar una jornada de valorización y reflexión en torno a la actividad e importancia de las escuelas técnicas, sus programas de estudio, sus métodos de enseñanza y objetivos más importantes. De esta manera, la educación técnica recobra su importancia en el ámbito educativo y retoma el protagonismo que alguna vez tuvo para todos aquellos alumnos que salen de la primaria y deben elegir alguna orientación o especialidad para el transcurso de sus estudios secundarios.
Por ello las preceptoras Alicia, Carolina y jefe de Taller, Federico elaboraron esta cartelera recordando esta fecha importante para las escuelas Técnicas!.

domingo, 3 de septiembre de 2017

Alumnos de 6to año realizaron una muestra de sus producciones en el área de arte en la escuela…

Según nos cuenta la docente Silvina Mayor los alumnos estuvieron trabajando  con el concepto de Mediasferas del autor Debray que clasifica el desarrollo de la imagen en tres períodos. Los alumnos debían elegir una Mediasfera (período del tiempo) y seleccionar un artista que les interesara o un período artístico y contar de una manera creativa lo que habían investigado.  Un grupo de alumnas se interesó por el arte egipcio y decidieron contarlo a través de una instalación artística con sonido, imagen, escultura, vídeo e iluminación. 
Otro grupo de investigar la vida de Tim Burton y realizar un fotometraje en donde se establece un diálogo entre Burton y los principales personajes de sus películas. Otro grupo decidió elegir a Leonardo Da Vinci y plasmar su vida y obra en un video documental. Y otros alumnos  eligieron investigar sobre la vida de Roy Lichtenstein y hacer una instalación artística con video performance y un juego de rompecabezas con los rostros más representativos  de las figuras del artista. También crearon un perfil en Instagram  para realizar el recorrido artístico del autor.                
El día jueves  31 de agosto los alumnos de 6to organizaron un cronograma, en el salón del Centro de Estudiantes, donde mostraron y expusieron  para todos los cursos de la escuela sus producciones y ellos mismos contaron todo lo realizado. Mostraron sus producciones finales en una hermosa muestra como cierre de su gran trabajo.

Por este espacio felicitamos a los alumnos y docente por esta iniciativa y propuesta diferente de trabajar los temas en su materia. Les decimos que sigan con ese entusiasmo y ganas que hicieron posible esas producciones y que cuando se quiere se pueden lograr grandes cosas.

Llegó a nuestra escuela de la mano de sus alumnos promotores el proyecto: Analfabetos funcionales….y como generar espacios de lectura pro placer…

Alumnos de 5to año de la EESNº3 (Fabricio Luna, Saverio Carro, Emmanuel Lencina) guiados por la docente     Alejandra    Bosco,
compartieron la experiencia de su proyecto Analfabetos funcionales que pasó a la siguiente instancia de la feria de ciencias con alumnos y docentes de 4to, 5to y 6to  año en la biblioteca… 
Lo más importante de este proyecto es la idea que tienen los alumnos de crear conciencia en sus compañeros, también generar en los alumnos de las demás escuelas el gusto de la lectura por placer. Empezando por formar y recuperar  en sus pares el entusiasmo e interés por acercarse a un libro,  por los libros que más le llegan, que pueden leer libros en otro formato como es el digital que es otra forma de leer. Se puede leer diferentes género, novelas, poesías, cuentos, historietas, teatro, chistes, trabalenguas, adivinanzas, noticias deportivas, etc.  todo es lectura. También comentaron a sus pares, que aunque no sean de su gusto algunos libros de lectura "obligatoria" ayudan en su formación, su vocabulario, ampliación del conocimiento del mundo, conocer otras realidades, culturas, vidas, que con un libro se puede viajar imaginariamente a otras partes, vivir distintas experiencias, etc.  
Expusieron su idea, contaron su proyecto y luego dialogaron con sus pares. Les consultaron que veían en general con el tema lectura y en los casos que no leyeran que propuestas tenían para cambiar esa baja lectura que observaban en algunos compañeros y como aumentar, mejorar  dicha postura. 
Alumnos de la E.E.S.Nº3 con alumnos de 5to año
de la escuela Técnic
Los alumnos hicieron propuestas que compartieron con los docentes del área de lengua y literatura, (entre ellos Soledad, Luis, bibliotecaria, preceptora Adriana), por ejemplo de un corpus propuesto por el profesor leer algunos propuestos por ellos y luego seguir por otros que también propone el docente, hacer acuerdos de lectura,  leer 15 minutos de algo que les interesa, una noticia del barrio, de la escuela, de la ciudad, lecturas que pueden acercar los alumnos y otras el docente, etc.  Los alumnos del proyecto contaron que armaron un grupo con el programa Padlet, que es un muro en Facebook donde alumnos de varios cursos  de su escuela: mencionaban, comentaban, recomendaban, sugerían la lectura de libros que habían leído, o estaban leyendo. Ahí dejaban en frases, breves textos que le proporcionaba la lectura de dichos libros. De esta forma armaban una cadena de diferentes lecturas, intercambios de experiencias, sugerencias, propuestas, ideas,  etc.
Alumnos de la E.E.S Nº3 con alumnos de 4to
año de la escuela Técnica
Uno de los alumnos protagonistas Fabricio  nos cuenta que está muy contento de poder difundir la lectura en los colegios y que de ahí se abra a la comunidad. Los alumnos de Técnica mostraron un enorme interés y estamos muy agradecidos de poder intercambiar estrategias, ideas y métodos para difundir la lectura!.
Por este espacio le decimos que es una propuesta nueva de motivar el placer por la lectura y lo interesante es que sean los alumnos impulsores de estas iniciativas guiados por un docente. Sigan adelante con el proyecto, día a día van a lograr que más alumnos los acompañen!!! Prohibido rendirse!!!.