100 años formando futuro: La Técnica presente en los 150 de Trenque Lauquen ⚙️🏫

La Escuela Técnica N°1 de Trenque Lauquen (celebrando también sus 100 años) es pilar fundamental en los 150 años de la ciudad.

Propuesta para el desarrollo de la Primera Jornada Escolar de Convivencia del ciclo lectivo 2026: Fortalecer la presencia para sostener el derecho a la educación.

🚀 #EEST12026: Construyendo nuestra convivencia, potenciando nuestro futuro.

En ambos ciclos básico y superior se abordó la importancia de la asistencia y la convivencia escolar: la jornada integró actividades de reflexión sobre la trayectoria educativa y culmina en una puesta en común colaborativa. 

La concurrencia sostenida de las y los estudiantes a la escuela secundaria constituye una condición indispensable para garantizar el derecho a la educación y para fortalecer trayectorias escolares continuas, completas y de calidad. La asistencia no puede pensarse exclusivamente como un requisito administrativo ni como una responsabilidad individual aislada, sino como una construcción colectiva que involucra a docentes y estudiantes, a las familias y a la comunidad, en una red que —a su vez— compromete a otras/os agentes del Estado.

Las inasistencias —reiteradas o intermitentes— que detectamos en una parte de la población escolar, las llegadas tarde y retiros anticipados recurrentes, expresan situaciones complejas que requieren ser analizadas desde una perspectiva integral. En ellas confluyen factores personales, familiares, sociales, económicos e institucionales que interpelan a la escuela en su capacidad de generar condiciones de inclusión, pertenencia y sentido. Intentar comprender esta complejidad constituye el punto de partida para diseñar intervenciones pedagógicas pertinentes y sostenidas en el tiempo.

En este marco, la presente jornada se inscribe en una línea de trabajo orientada a fortalecer las trayectorias educativas, promoviendo espacios de escucha y reflexión que permitan:

● Identificar las múltiples variables que inciden en la concurrencia, diferenciando aquellas sobre las cuales la institución puede intervenir de manera directa y/o inmediata, de aquellas que requieren articulaciones más amplias.

● Construir acuerdos y compromisos colectivos que favorezcan la presencia cotidiana (éstos deben expresarse en los Acuerdos Institucionales de Convivencia).

● Elaborar una agenda institucional de acciones con responsabilidades definidas y seguimiento periódico. Escuchar a las y los estudiantes no implica delegar la función formativa, ni diluir la autoridad pedagógica. Por el contrario, supone ejercerla desde una perspectiva democrática y corresponsable, habilitando la palabra para comprender mejor las condiciones que afectan la escolaridad y transformar lo escuchado en decisiones institucionales concretas.

Asimismo, la escuela secundaria tiene la responsabilidad de constituirse en un espacio de referencia y acompañamiento, especialmente para quienes no cuentan con redes de sostén suficientes. Fortalecer la concurrencia es, en este sentido, una decisión pedagógica y política que compromete al conjunto de la comunidad educativa y que requiere coherencia entre la reflexión y la acción. Por lo tanto, la jornada no se concibe como un hecho aislado sino como parte de un proceso institucional orientado a consolidar estrategias de cuidado, inclusión y mejora de las trayectorias escolares.

Ciclo Básico 

Ciclo Superior

Felicitamos a los estudiantes por el gran compromiso asumido y participación, expresaron un montón de ideas, surgieron muy lindas propuestas y los docentes por guiarlos y trabajar junto a ellos. Y a Natalia la bibliotecaria que armó un sólo video para ambas jornadas!!!

Aprender haciendo 💡⚙️

En 1ro 2da de la escuela técnica estamos trabajando un proyecto integrando Ciencias Sociales y Ciencias Naturales 🌍🔬, donde investigamos, analizamos y construimos juntos nuevas formas de entender el mundo.

Los acompañan las docentes Carina Y Nontue.

Este video muestra parte del proceso: ideas, trabajo en equipo y muchas ganas de aprender!!!

Estudiantes trabajan con diferentes carteleras en las aulas…

 Estudiantes del ciclo Básico y superior en estas semanas leyeron, analizaron y armaron estos afiches referentes al Día Mundial del Agua 2026, celebrado el 22 de marzo, se centra en el lema "Agua y género: donde el agua fluye, la igualdad crece" 

también trabajaron el Día Mundial de la Actividad Física dejando un mensaje Bajo lemas como "Más movimiento, más vida" o "Es tiempo de moverse", se busca concientizar sobre los beneficios del ejercicio para prevenir enfermedades, mejorar la salud física y mental en todas las edades.

Estudiantes de 4to año trabajan con la profesora Cecilia de SADO: El Día Mundial de la Salud 2026, celebrado el 7 de abril, se centra en el lema "Juntos por la salud. Apoyemos la ciencia", impulsado por la Organización Mundial de la Salud (OMS).

2 de Abril: A 44 años de la Gesta, la Lucha Continúa …

"En un emotivo acto, la E.E.S.T N° 1 conmemoró el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas para honrar la memoria de nuestros héroes." 

¿Qué fue la Guerra de Malvinas?

La Guerra de Malvinas no fue solo un conflicto por un pedazo de tierra en el mapa; fue una historia de contrastes profundos. En 1982, bajo una dictadura militar que buscaba oxígeno político, Argentina recuperó las islas el 2 de abril. Lo que siguió fueron 74 días de una lucha desigual contra una de las potencias navales más grandes del mundo: Gran Bretaña.

Pero más allá de las estrategias y los mapas, la guerra tuvo cara de pibes. Jóvenes de 18 y 19 años —apenas un par de años más grandes que ustedes— fueron enviados al frío extremo del sur, con equipos insuficientes y raciones escasas, a enfrentar no solo al enemigo, sino también al hambre y al olvido. De los 649 argentinos que murieron, muchos siguen custodiando las islas, y los que volvieron, trajeron consigo el peso de una experiencia que les cambió la vida para siempre. Malvinas es nuestra herida abierta, pero también es el recordatorio del valor inmenso de quienes dieron todo por la patria.

Actividades trabajadas en los cursos:

LEER a los estudiantes la carta enviada por un soldado argentino a sus padres desde Malvinas.

 "La carta que cruza el tiempo"

Queridos padres:

​Esta carta la tengo que hacer rapidísimo.

​Estamos todos muy bien. No se preocupen. Acá no pasa nada. Por lo que le hayan dicho allá. Acá no pasó nada. Espero verlos lo más pronto posible. Se supone que hay bloqueo aéreo así que no se si vamos a poder escribir de nuevo o recibir cartas.

​Los quiero mucho a todos.

​Perdonen la letra, la carta la estoy haciendo rápido y a oscuras. Escriban por las dudas. De verdad acá no pasó nada y ojalá no pase.

​Héctor perdoná que no pueda estar en tu cumpleaños y en el de mamá tampoco pero que los cumplan muy feliz los dos.

​Los quiero mucho.

​Ojalá que esta carta llegue.

​Hoy es jueves 29 y hoy comienza la definición, así que hasta siempre, capaz que no pase nada, ojalá, pues si llega a pasar, cuídense todos.

​Les quería escribir a todos pero no pude así que perdónenme por favor.

​Bueno, ojalá que no sea la última correspondencia. Besos y abrazos a todos: Papá, Mamá, Héctor, todos los chicos y a Paola.

​Los quiero mucho a todos, no creo que pase nada así que como siempre HASTA LUEGO.

​LOS QUIERO MUCHO A TODOS

​CHAU

​LALO

​Pd: Feliz cumpleaños

​Lalo

​ADIÓS.

Consigna:

Lea  la carta de "Lalo", un soldado que escribía "a oscuras y rápido" antes de que comenzara "la definición" de la guerra. Él se despedía con un "hasta luego" y pedía perdón por no estar en los cumpleaños de su familia…

* Escribir la respuesta: Redacten una carta de respuesta para Lalo.

  * Cuéntenle sobre el presente de nuestro país. ¿Qué le dirían a ese chico que escribe a oscuras? ¿Qué le contarían sobre la Argentina de 2026?

¿Sobre la lucha por recuperar Las Malvinas hoy, sobre este día?

Qué comparación harían entre su realidad y la de Lalo?

Finalmente se proyectará un video con testimonios y paisajes de nuestras islas, recordándonos que las Malvinas fueron, son y serán argentinas.

Quedará armado un mural con las cartas…

Por este espacio agradecemos a lo docentes organizadores, Carina, Inés, Estefanía, Silvina y demás colaboradores docentes y estudiantes por el compromiso y respeto asumido!!!

Llegada de materiales por la participación en programas de Eficiencia energética…

 El año 2025 los estudiantes guiados por los profesores Fleite, Luis y Mansilla, Fabiana participaron del Programa de Formación Docente en Eficiencia Energética dictado por Fundación Pampa Energía y Montajes y Servicios Industriales. 

Fueron seleccionados entre 40 escuelas participantes. El día 17 de marzo recibimos el premio para nuestra escuela. Felicidades a los dos y a sus estudiantes.

Y También llego: Insumos y Herramental comprados con el programa 39:

 Felicitaciones!!

Conmemoración de los 50 años del golpe de Estado en la República Argentina. Memoria, Verdad y Justicia – Nunca Más!!!

 24 de marzo, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Este año 2026 se cumplen 50 años del golpe de Estado de 1976, un hecho que marcó profundamente la historia de nuestro país.”

 Es un espacio de reflexión, de homenaje y de compromiso con la democracia y los derechos humanos.”

Actividades:

ü Intervención de pañuelos blancos: los estudiantes trabajaron sobre pañuelos blancos, símbolo de las Abuelas de Plaza de Mayo, resignificándolos con mensajes y diseños propios.

ü Colocación de pañuelos grandes en la entrada: se confeccionaron dos pañuelos blancos de mayor tamaño para ser colgados en la entrada de la escuela, como símbolo de bienvenida y memoria colectiva.

ü Video conmemorativo narrado en voz en off por un estudiante. El libreto está inspirado en el libro El golpe y los chicos de Graciela Montes, que nos invita a reflexionar sobre la memoria desde la mirada de las nuevas generaciones.”

El 24 de marzo, es una fecha para recordar y conmemorar uno de los capítulos más oscuros de nuestra historia: el golpe de Estado de 1976, que instauró una dictadura cívico-militar y quebró la vida democrática de la Argentina. Han pasado 50 años, medio siglo, y todavía sentimos la necesidad de volver a decir con fuerza que la memoria es un deber, que la verdad es un derecho y que la justicia es una exigencia irrenunciable.

Durante aquellos años, miles de hombres y mujeres fueron perseguidos, secuestrados y desaparecidos. Se intentó silenciar las voces que reclamaban un país más justo, más libre y más solidario. Pero esas voces no se apagaron: se transformaron en resistencia, en lucha, en símbolos que hoy nos acompañan. Los pañuelos blancos de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo son el emblema más poderoso de esa resistencia, y hoy, al intervenirlos y colgarlos en nuestra escuela, los estudiantes se convierten en portadores de esa memoria viva.

Recordar no es mirar hacia atrás con nostalgia o dolor, sino asumir el compromiso de que aquello que sucedió no vuelva a repetirse. Recordar es educar, es transmitir a las nuevas generaciones que la democracia, los derechos humanos y la libertad no son regalos, sino conquistas que debemos cuidar todos los días.

Los pañuelos que hemos intervenido y los símbolos que colgamos en la entrada de nuestra escuela son más que objetos: son mensajes colectivos que dicen presente, que dicen nunca más, que dicen que la juventud tiene un papel fundamental en la construcción de un futuro más justo.

Es un homenaje a las Abuelas y Madres de Plaza de Mayo, que con su ejemplo nos muestran que la memoria es una forma de amor y que la justicia es una forma de esperanza.

Por eso, hoy reafirmamos nuestro compromiso: nunca más dictaduras, nunca más silencios, nunca más desapariciones. Sí a la democracia, sí a los derechos humanos, sí a la participación juvenil, sí a la memoria que nos une y nos fortalece.

Porque recordar es mantener viva la historia, y la historia nos dice con claridad: **Memoria, Verdad y Justicia. Nunca Más.”

Por este espacio agradecemos a toda la comunidad educativa de la EEST N*1 que en estas semanas colaboró de diferentes formas:

Coordinación general: Dirección de la institución.

• Organización del acto: Equipo docente: ALVARES, Laura, BACCI, Hernán, VALLADARES, Alejandra, BISIO, MINA, Estela; Docentes de Aula y taller.

• Producción de materiales (pañuelos y banderines): estudiantes de los cursos participantes, con acompañamiento de docentes de todas las áreas y bibliotecarias de los dos turnos. Se reparten pañuelos, no solo para que los intervengan los estudiantes con sus Docentes, sino también las Auxiliares, Preceptoras, Equipo Directivo.

• Colocación de pañuelos grandes en la entrada: equipo de preceptores y estudiantes voluntarios.

• Conducción del acto: docentes designados y estudiantes representantes.

• Proyección del video y soporte técnico: equipo de informática/tecnología educativa.

• Narración del video: estudiante designado Valentín de 7mo año, con libreto basado en El golpe y los chicos de Graciela Montes.

• Registro fotográfico y audiovisual: estudiantes y docentes bibliotecarios.