jueves, 14 de julio de 2016

Alumnos de 6to año elaboran una “línea del tiempo” con los períodos del arte…

Alumnos de 6to trabajaron con la docente Conde Carolina, en la materia ARTE en la confección de una "línea del tiempo" con los diferentes períodos históricos del arte. Analizaron las imágenes señalando las características de la producción artística de cada período.


¡¡¡Felicitaciones alumnos!!!!







jueves, 7 de julio de 2016

Alumnos de 7mo año reciben a un especialista en biodiesel en el laboratorio de la escuela ….

La semana del 15 de junio se produce un encuentro en el laboratorio de la escuela con el especialista en biodiesel Antonio Cerar.
Enterado de nuestro proyecto, nos vino a asesorar desde la ciudad de Bs As.
Fue una jornada muy positiva en la cual pusimos en marcha el reactor construido en la escuela, procesamos los primeros 5 litros de aceite y los convertimos éxitosamente en Biodiesel.

Fue un paso muy importante en el proyecto, el poder pasar del estudio y los ensayos de laboratorio a una producción a escala.


No solo nos instruyó sobre cuestiones técnicas del proceso, sino que también del negocio, el mercado, el entorno productivo y cuestiones ligadas a la industria.

De ahora en más, seguimos en contacto con él y trabajando en el reactor de estudio. Sacando conclusiones y viendo una buena posibilidad de que la municipalidad pueda llevar adelante un proyecto ecológico con beneficios económicos.


 A los alumnos y al profesor le deseamos los mejores éxitos en esta tarea, adelante!!!! 






El día 14/07/16 visita el establecimiento el Intendente Municipal acompañado de sus colaboradores y realiza un recorrido por la institución y la residencia de la escuela. Luego visita a los alumnos de 7mo electromecánica para observar el proyecto que están realizando de Biodiesel.
Alumnos de 7mo E. junto al Intendente


2016: año del Bicentenario de nuestra Independencia....

¿Por qué se eligió Tucumán para el Congreso de 1816?
Video sobre la historia de la casa de Tucumán:
Todos saben que el Congreso que declaró el 9 de Julio de 1816 la Independencia de las Provincias Unidas en el Sud se realizó en la ciudad de San Miguel de Tucumán y que el lugar donde se produjo este trascendental hecho ha perdurado como monumento bajo el nombre de Casa Histórica.
Alumnos de 1ro 2da trabajaron sobre la Independencia
estas son sus producciones...
Lo que no todos saben es por qué fue elegida San Miguel de Tucumán como sede del Congreso en el que deliberarían sobre el destino de nuestra patria los representantes de las mayorías de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
En 1815, tras la deposición de Alvear como Director Supremo ocurrida el 15 de abril de 1815, el director interino Ignacio Álvarez Thomas, envió una circular a las provincias invitándolas a realizar la elección de diputados para un congreso general que se reuniría en Tucumán.
   Alumnos de 4to E. la profesora Virginia,preparando la cartelera del
Bicentenario en la biblioteca
Pronto comenzaron a ser electos en las provincias los diputados que se reunirían en Tucumán para inaugurar un nuevo Congreso Constituyente. Entre las instrucciones que las provincias -no todas- daban a sus diputados, se encontraba la de “declarar la absoluta independencia de España y de sus reyes”.
Así quedo el trabajo...
Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes y la Banda Oriental decidieron no enviar representantes. Tampoco asistirían diputados de Paraguay. Algunos del Alto Perú no asistieron, pero sí lo hicieron los de las provincias de Chichas o Potosí, Charcas (Chuquisaca) y Mizque o Cochabamba, Paraguay ya era un territorio independiente de hecho, tanto de España como de las Provincias Unidas. En 1813, mediante un Congreso Nacional, había cambiado su nombre de Provincia del Paraguay al de República del Paraguay. El gobierno de José Gaspar Rodríguez de Francia, en quien se inspiró Roa Bastos para su novela Yo el Supremo, no confiaba en Buenos Aires.

Por su parte, la Liga Federal, que bajo el liderazgo de Gervasio Artigas integraban las provincias del litoral, mantenía una situación de guerra de hecho con el gobierno central de Buenos Aires. Sólo la provincia de Córdoba -que también se consideraba miembro de la Liga, pero no estaba aún en guerra con el Directorio- envió sus representantes, todos ellos de clara inclinación hacia el federalismo.
¡¡¡Felicitamos a los alumnos de 1ero 2da, de 4to año ambas modalidades por el gran trabajo realizado y a los docentes que colaboraron Virginia, Alfredo, Paula, Angelina, !!!!
Otra de las producciones realizadas por alumnos de 4to año con la docente Angelina y la bibliotecaria.

















                                                                       
           Independencia, Gobierno de Tucumán, Bicentenario...
El conflicto que mantenían la Liga Federal y Buenos Aires tuvo un capítulo previo al Congreso de Tucumán en la Asamblea del Año XIII. En esa ocasión, Artigas les dio una serie de instrucciones a sus diputados que consistían básicamente en lo siguiente: declaración de la Independencia, libertad civil y religiosa, organización política federativa, Estados autónomos y que Buenos Aires no fuese la sede del gobierno central.
La explicación más común sobre por qué Tucumán fue elegida como sede del Congreso de 1816 es de que esta provincia quedaba aproximadamente en el centro de la región que abarcaban las Provincias Unidas del Sud y que, además, estaba protegida por el Ejército del Norte que tenía aquí su cuartel general. Pero también se tuvo en cuenta la desconfianza que Buenos Aires despertaba en las provincias del interior y el hecho de que San Miguel de Tucumán era una ciudad que se encontraba muy lejos de la influencia de Artigas.
El historiador tucumano Carlos Páez de la Torre no relata que los congresales empezaron a llegar en los últimos días de diciembre de 1815, “más que fatigados por los infernales caminos. La gran mayoría no había puesto jamás el pie en la ciudad en la que iban a deliberar. No había mucho que ver. El centro de todo era la plaza, nombre pomposo para un espacio abierto donde pastaban los animales”.
De la descripción que hace Páez de la Torre del Tucumán de la época se desprende que la ciudad tenía mucho de aldea todavía: “Al frente se alzaba el Cabildo, de dos plantas y ocho arcos sin torre. Las iglesias eran insignificantes, salvo San Francisco, erigida por la expulsada Compañía de Jesús. La chata edificación aparecía más o menos compacta en las pocas cuadras inmediatas a la plaza. Después se hacía salteada, para prácticamente desaparecer más allá de la ronda. Caballos y carruajes excavaban la superficie de las calles de tierra”.
Video y un cuento de la Independencia:
También señala: “Raramente se veía una vereda de ladrillos ceñidos por tirantes de quebracho. Las diversiones públicas eran escasas. Además de las fiestas religiosas, que terminaban con bailes y juegos, sólo un par de mesas de billar y otras tantas canchas de bochas. La vida de la ciudad duraba lo que la luz del sol. Después, se trancaban las puertas y la familia comía a la luz de velas. Sólo algunos mozalbetes en tren de juerga se atrevían a caminar durante la noche”.    En esta ciudad el 9 de julio de 1816, a eso de las dos de la tarde, los diputados se pusieron de pie y aclamaron la Independencia de las Provincias Unidas en América del Sud de la dominación de los reyes de España y su metrópoli. Diez días más tarde se agregaría la frase “y de toda dominación extranjera”.
En Humahuaca se encuentra el ÚNICO Monumento a la Independencia:
La ciudad Jujeña de Humahuaca fue elegida para que allí se levante un altar simbólico en honor de los héroes de la independencia argentina, en razón de que fue bastión, hito estratégico y teatro de las más bravas luchas entre patriotas y realistas.
enlace para acceder a la revista y poder leer el artículo: http://extranet.cooperativaobrera.coop/.../edicion.pdf..

domingo, 19 de junio de 2016

20 de junio de 1820 - Día de la Bandera - Su historia.

     El 20 de junio de 1820 moría en Buenos Aires Manuel Belgrano en la pobreza extrema, asolado por la guerra civil. Además de ser el creador de la bandera, Belgrano fue uno de los más notables economistas argentinos, precursor del periodismo nacional, impulsor de la educación popular, la industria nacional y la justicia social, entre otras muchas cosas. Las ideas innovadoras de Belgrano quedarán reflejadas en sus informes anuales del Consulado. Hemos elegido para recordarlo en esta fecha una de sus preocupaciones centrales en materia económica: el fomento de la agricultura y de la industria. 
Video: Historia de la Bandera...
Fuente: Felipe Pigna,  Los Mitos de la Historia Argentina, Buenos Aires, Norma, 2004, págs. 348-350.
       Belgrano desconfiaba de la riqueza fácil que prometía la ganadería porque daba trabajo a muy poca gente, no desarrollaba la inventiva, desalentaba el crecimiento de la población y concentraba la riqueza en pocas manos. Su obsesión era el fomento de la agricultura y la industria.
      El secretario del Consulado proponía proteger mediante la subvención las artesanías e industrias locales. Consideraba que “la importación de mercancías que impiden el consumo de las del país o que perjudican al progreso de sus manufacturas, lleva tras sí necesariamente la ruina de una nación”. En Memoria al Consulado 1802 presentó todo un alegato industrialista: “Todas las naciones cultas se esmeran en que sus materias primas no salgan de sus estados a manufacturarse, y todo su empeño es conseguir, no sólo darles nueva forma, sino aun atraer las del extranjero para ejecutar lo mismo. Y después venderlas”. Y más tarde insistiría: “Ni la agricultura ni el comercio serían casi en ningún caso suficientes a establecer la felicidad de un pueblo si no entrase a su socorro la oficiosa industria”.
     Las ideas innovadoras de Belgrano encontraron la firme oposición de los miembros del Consulado, quienes eran a su juicio “todos comerciantes españoles, exceptuando uno que otro, que nada sabían más que su comercio monopolista, a saber: comprar por cuatro para vender con toda seguridad a ocho”.
      En un artículo aparecido en el Correo de Comercio, Belgrano destacaba la imperiosa necesidad de formar un sólido mercado interno, necesario para una distribución equitativa de la riqueza: “El amor a la patria y nuestras obligaciones exigen de nosotros que dirijamos nuestros cuidados y erogaciones a los objetos importantes de la agricultura e industria por medio del comercio interno para enriquecerse, enriqueciendo a la patria porque mal puede ésta salir del estado de miseria si no se da valor a los objetos de cambio… Sólo el comercio interno es capaz de proporcionar ese valor a los predichos objetos, aumentando los capitales y con ellos el fondo de la Nación porque buscando y facilitando los medios de darles consumo, los mantiene en un precio ventajoso, tanto para el creado como para el consumidor, de lo que resulta el aumento de los trabajos útiles, en seguida la abundancia, la comodidad y la población como una consecuencia forzosa”.
Alumnos de 6to año junto a la profesora Adriana otero
armaron la cartelera: Día de la Bandera en biblioteca.
Belgrano se había formado en el Colegio de San Carlos y luego en las Universidades de Salamanca y Valladolid, en España. En 1794, asumió como primer secretario del recientemente creado Consulado, desde donde se propuso fomentar la educación. Creó Escuelas de Dibujo, de Matemáticas y Náutica. Se incorporó a las milicias criollas para defender la ciudad durante las invasiones inglesas y fue uno de los más fervorosos defensores de la causa patriota durante la Revolución de Mayo. Fue vocal de la Primera Junta de Gobierno, encabezó la expedición al Paraguay, durante la cual creó la bandera, el 27 de febrero de 1812. En el Norte encabezó el heroico éxodo del pueblo jujeño y logró las grandes victorias de Tucumán, Salta y Las Piedras. Luego vendrían las derrotas de Vilcapugio y Ayohuma y su retiro del ejército del Norte. En 1816 participó activamente en el Congreso de Tucumán.
Sus incansables preocupaciones abarcaron desde la enseñanza estatal gratuita y obligatoria, hasta la reforma agraria.
Infatigable ante los obstáculos encontrados a su paso diría: “Mi ánimo se abatió, y conocí que nada se haría a favor de las provincias por unos hombres que por sus intereses particulares posponían el bien común. Sin embargo, (…) me propuse echar las semillas que algún día fuesen capaces de dar frutos”.
Sus incansables preocupaciones abarcaron desde la enseñanza estatal gratuita y obligatoria, hasta la reforma agraria.
     Infatigable ante los obstáculos encontrados a su paso diría: “Mi ánimo se abatió, y conocí que nada se haría a favor de las provincias por unos hombres que por sus intereses particulares posponían el bien común. Sin embargo, (…) me propuse echar las semillas que algún día fuesen capaces de dar frutos”.
 Fuente: El historiador: artículos.

jueves, 16 de junio de 2016

15 de Junio día Nacional del Libro...

El día del libro en Argentina: 
      Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. En 1924, el Decreto Nº 1038 del Gobierno Nacional declaró como oficial la "Fiesta del Libro". El 11 de junio de 1941, una resolución Ministerial propuso llamar a la conmemoración "Día del Libro" para la misma fecha, expresión que se mantiene actualmente.

    En el mes de Mayo varios alumnos/as y docentes fueron aportando sus ideas, sus libros preferidos, sus lecturas, que vienen realizando en estos años, las escribieron y las exponen para lecturas de todos en la biblioteca. También armaron su propia cartelera como un homenaje al día del libro!!!.
Las bibliotecarias felicitamos a todos los alumnos, docentes que recomendaron libros que los deleitaron, otros no tanto, que los hicieron imaginar, fantasear, crecer, lanzarse a la aventura y más…..
Alumnos/as de ambos turnos exponen sus lecturas en biblioteca...

miércoles, 15 de junio de 2016

Nacimos un 15 de Junio de 1925 y cumplimos 91 años!!!

   El establecimiento fue el primero en el orden secundario que se implantó en el distrito de Trenque Lauquen (ubicado en el oeste de la Provincia de Buenos Aires, República Argentina).       
  Dicho establecimiento entró en funcionamiento el 18 de junio, el edificio estaba ubicado en la calle San Martín esquina Juan José Paso, propiedad de la Municipalidad de Trenque Lauquen.
  El primer Director fundador fue el SR. Andrés Nicolás Beraldo, ocupó la dirección de la misma durante seis años. Fueron profesores fundadores, junto al director en su gestión inicial: Secretario Sr. Josdé Roggin, Encargado de Depósitos y Materiales Sr. Al Sr. Alberto Franchi, Maestro de Carpintería Sr. Pedro Aliendre, Maestros de Herrería Sres. Eduardo Bolagna e Italo Tessandori, Maestro de Mecánica SR. Carlos Astesiano, Maestros de Dibujo Sres. Luis Anglais y José María Moltein, profesor de Asignaturas de Cultura General Sr. Jaime Glattstein.
  La escuela desde su creación recibió distintas denominaciones:
Escuela de Artes y Oficios de la Nación, (la extensión de sus cursos se limitaba a 3 años, al cabo de los cuales los jóvenes egresaban con un título que los habilitaba para tareas especializadas).
   Los años transcurrieron y la escuela fue creciendo. Desde 1943 el ciclo se proyectó a seis años y el nombre cambió por Escuela Técnica de Oficios, para llamarse luego desde 1948 a 1961 Escuela Industrial de la Nación.
    A partir de allí se llamó Escuela Nacional de Educación Técnica N° 1 “Campañas al Desierto” (E.N.E.T. N°1).
Con la reforma del polimodal pasó a  denominarse E.E.S.T. N°1
   Tradicionalmente era un establecimiento de matrícula exclusivamente masculina, desde 1969 se incorpora a las aulas la presencia femenina, siendo en la actualidad un establecimiento de matrícula mixta.
   Para favorecer la formación de personal especializado el entonces Consejo Nacional de Educación Técnica, había creado hacía algunos años cursos Nocturnos para la formación de operarios, siendo éstos de una duración de entre dos y cuatro años, y comprendían los más diversos oficios.
   Nuestra escuela tomó para desarrollar los cursos de: “Constructores de Obras”, “Armadores y Reparadores de Radio y T.V.”, “instaladores Electricistas” y “Dibujantes Técnicos” entre otros.
E.E.S.T Nº1 frente de la misma
    Los alumnos egresados con el ciclo de seis años de duración alcanzaban el título de Técnico Mecánico y Maestro Mayor de Obras, de las especialidades Mecánica y Construcciones respectivamente. Ambos títulos, con validez nacional.
   Desde que se inició sus actividades, la Escuela tuvo al frente de su accionar a distintos Directores, el nombrado Andrés Nicolás Beraldo, Firmo Bercetche, Héctor Nicolás Bacigaluppi, Tomás Joaquín Ariztegui, Tilmo Cayetano Turchi, Rubens Rodolfo Marchesi, Alberto Aurelio Franchi, Milagros Inés Díaz, en los últimos años Luis Alberto Conesa.
E.E.S.T. Nº1 el SUM

Desde hace unos años desde 1996 funciona en el predio cercano a una cuadra de la escuela una residencia estudiantil para varones y mujeres, albergando alumnos rurales en su momento de octavo y noveno año de las distintas E.G.B y del nivel Polimodal. En estos últimos años alberga alumnos del ciclo Básico y del ciclo Superior siendo unos 40 en estos momentos.
Trabajando en taller
En estos últimos años han participado los alumnos en eventos como: las olimpiadas de biología los primeros, segundos y ahora terceros y 4tos años. En  (2014) por el crecimiento que ha tenido dicha olimpiada fue sede intercolegial y en 2016 además de participar varias secundarias de Trenque Lauquen en el nivel 1 y 2 participará una secundaria de Pehuajó.
   Participan de torneos deportivos, ambos ciclos.
Toda la escuela tiene una muestra en la  rural con su stand.
   En 2013 incorpora la muestra en Plaza San Martín. Se vienen realizando desde 2013 mejoras en taller, aula y se continúa…
Jornada de integración con ambas modalidades
C. Y E. en taller
 Se realizaron viajes a la Ciudad de Buenos Aires, Tecnópolis  y de  capacitación según la modalidad construcción y  mecánica, en el ciclo superior.
Y a partir de 2013 la escuela incorpora el séptimo año en las especialidades “Construcción y Electromecánica” con: módulos de Formación Científica Tecnológica, Formación Técnica Específica, y Prácticas Profesionalizantes, que continúan con los títulos de: 7º Bachilleres en Bienes y Servicios (Técnicos Electromecánicos) y 7º Maestro Mayor de Obras son los de construcciones.
Alumnos de 7mo en FIMAQH 2016
  Cuenta en el turno mañana con 8 secciones ciclo Básico y los talleres del ciclo superior el cual cuenta con 6 secciones a la tarde, además de los talleres del ciclo básico. Siendo una matrícula de unos 246 en 2015  y 260 alumnos en 2016.
   Realizan  viajes de estudio: a Tecnópolis estos últimos años y FIMAQH de la industria productiva que se realiza en Argentina en 2016.

   Desde 2012 se realiza la maratón de lecturas y jornadas de lecturas en la biblioteca como club de lectores, visita de escritores locales.   Se realizan viajes de capacitación según la modalidad construcción y  mecánica, en el ciclo superior.
  Se llevan a cabo proyectos solidarios (entre ellos “por una ciudad más limpia” de 4to C. y “Cartón de madera” de tercer año).
  En 2014 por primera vez participan en las Olimpiadas de Construcción y Electromecánica en Mar del Plata, continuando en 2015 con dicha experiencia.
Alumnos de 3er año y de 7mo año ambas modalidades (Electromecánica y Construcciones) viajan a la ciudad de la Plata para la Evaluación por Capacidades Profesionales  y también se suma en 2014 al encuentro la “Evaluación de Saberes” que está destinado a los alumnos del Ciclo Básico.
   Por primera vez en 2015  presentan alumnos de 7mo año Construcciones un proyecto en el Presupuesto participativo (remodelar el Polideportivo Municipal),  que quedó entre los 9 proyectos presentados para ser votado por la comunidad.
  También por primera vez alumnos de la escuela en la categoría C de secundaria participan del concurso solidario FEDECOBA 2015 realizando actividades solidarias con un tutor (Gilardi José) la primera fue de ayudar a la capilla continuando de ser posible con esta experiencia en 2016.
   Alumnos de toda la escuela trabajaron en el mural del Consejo Escolar de Trenque Lauquen 2015: El artista Martín Grau fue el encargado con los alumnos de la Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 1, junto al docente Gilardi José de llevar adelante los trabajos. Los mismos tuvieron una duración de 7 días, se trabajó en una técnica de esgrafiado con intervenciones artísticas en el Logo / Isologo para darle mayor relevancia.
  Alumnos y docentes de taller (Mingoya Marcelo, Arrastúa Horacio) llevaron en 2015 a la ciudad de Mar del Plata el proyecto “Adaptaciones Tecnológicas” que contaba con la unión de los 4 proyectos de los últimos 3 años desarrolladas para personas con capacidades diferentes.
     El primero fue el reconocedor de voz; el segundo es la adaptación de pantallas táctiles aplicada con realidad aumentada con códigos QR; el tercero fue la aplicación de sensores de flexión para medir avances kinesiológicos de personas que sufrieron ACV y el último el desarrollo de la mano robótica, éste último fue el que recibió reconocimiento especial. 
Cartelera armada por alumnos de 6to, 4to, 3ro y docentes todos aportaron sus ideas.
   Alumnos de 4to años construcciones organizaron una cooperativa escolar “Construyendo un futuro” invitando cada día a más alumnos que se unan en dicha iniciativa… y mucho más…. En 2016 están organizando el centro de estudiantes realizando distintas actividades….
   En 2016 participan con el proyecto Bio diesel alumnos de 7mo E. con el docente Manuel Kovasky en la  Expo Ambiente que organizó el Municipio obteniendo el 2do lugar.

domingo, 12 de junio de 2016

Alumnos de ambos ciclos, analizan y reflexionan sobre el trabajo infantil….

Los alumnos/as  de 2do, 3ro  y 4to años en algunas horas analizan, en clase y en biblioteca junto a la orientadora  educacional y social  (Ruth y María) sobre el trabajo infantil. Se expresan sobre el mismo, comentan, exponen sus juicios críticos, elaboran y  organizan distintas propuestas entre ellas afiches que los colocan en el Sum de la escuela. Vemos:
Investigando encontramos:
«En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se reafirma el objetivo de poner fin al trabajo infantil. Si actuamos unidos, está en nuestras manos lograr que el futuro del trabajo sea un futuro sin trabajo infantil.»
Declaración de Guy Ryder, Director General de la OIT,
Con ocasión del Día mundial contra el trabajo infantil, 12 de junio de 2016
Tema de 2016: Eliminar el trabajo infantil en las cadenas de producción ¡Es cosa de todos!
Un gran número de niños hacen trabajos domésticos, remunerados o no, en los hogares de terceras personas. Sus vidas transcurren ocultas a la mirada de la sociedad y lo habitual es que se encuentren aislados y alejados de sus familias. Por ello, estos menores son particularmente vulnerables a la explotación y las historias de abuso son muy frecuentes.
Este año, el Día mundial contra el trabajo infantil está dedicado al trabajo infantil en las cadenas de producción. Con 168 millones de niños que todavía son víctimas del trabajo infantil, todas las cadenas de suministro, de la agricultura a la manufactura, de los servicios a la construcción, corren el riesgo de que el trabajo infantil esté presente.

A fin de apoyar a las empresas en sus acciones para eliminar el trabajo infantil en sus cadenas de producción, la OIT y la Organización Internacional de Empleadores (OIE) crearon conjuntamente una herramienta de orientación sobre trabajo infantil, dirigida a las empresas que desean fortalecer sus conocimientos y capacidad de llevar a cabo sus negocios respetando las normas internacionales del trabajo relativas al trabajo infantil.
¡¡¡Muy buenas reflexiones de los alumnos/as!!!!