Los alumnos de los 4tos años, junto a la docente de inglés, están trabajando con historietas, con actividades previas a la maratón de lectura:

       La lectura es vehículo privilegiado al saber, práctica inigualablemente reflexiva, placer que se reproduce, que crece, que alimenta al lector a cada paso volviéndolo más crítico, más libre. La lectura es el centro de la educación. La Maratón Nacional de Lectura es una propuesta de Fundación Leer que invita a que comunidades enteras sean convocadas desde diferentes instituciones con un mismo propósito: celebrar la importancia de la lectura como práctica necesaria y derecho ineludible de todos.
 

       Pero ¿qué dicen los adolescentes o adultos cuando se acuerdan de los libros que marcaron su adolescencia? (…) hablan de esos héroes o heroínas a los que acompañan a lo largo de las páginas. (…) El lector sigue la huella del héroe, o de la heroína que se fuga. Allí, en las historias leídas u oídas, en las imágenes de un ilustrador o un pintor, descubre que existe otra cosa, y por lo tanto, un cierto juego, un margen de maniobra en el destino personal y social.

       Y eso le sugiere que puede tomar parte activa en su propio devenir y en el devenir del mundo que lo rodea.                                                        
Michèle Petit, Lecturas: del espacio íntimo al espacio público, México.

Se ha trabajado en distintos espacios curriculares  a lo  largo del presente ciclo: Hoy presentamos lo que  está realizando en  Inglés la docente Giménez, Eugenia,  utilizando libros de historietas de la biblioteca y material didáctico elaborado por ella:

     Actividades: Los alumnos leerán y analizarán distintas historias disparatadas (en inglés: “Tall stories”).

ü  Hacer comprensión y análisis de las distintas “tall stories”.

ü Predicción con imágenes.

ü Secuenciación de eventos,

ü “Pictionary” (dibujo de eventos en la historia leída para jugar a adivinar).

ü Mímica de los eventos en la historia leída.

ü Re- escritura del final de la historia.

ü Construcción de diálogos que pudiesen haber sucedido entre los personajes de la historia.

Producción final:

    Los alumnos elaborarán en grupos su propia “tall story” secuenciando los eventos en cuadros de historieta. Para lograr esta elaboración de los personajes y el “setting”(contexto) de la historia.
    Presentamos algunas imágenes del trabajo en clase con la docente:

 

Docente y alumnos

trabajando en biblioteca.